“Les revendications lycéennes sont plus que légitimes”

Plus de 2500 étudiant·es ingénieur·es, soutenu·es par 1000 ancien·nes élèves, chercheur·euses et per­son­nels de leurs écoles, appel­lent à con­tin­uer et à ampli­fi­er la mobil­i­sa­tion de sou­tien au mou­ve­ment lycéen. Ils appel­lent l’ensem­ble de la pop­u­la­tion à s’or­gan­is­er durable­ment pour faire pres­sion sur les intérêts économiques qui nous enfer­ment, en suiv­ant la voie mon­trée par les lycéen·nes.

Cet appel est dif­fusé par la Coor­di­na­tion nationale étu­di­ante ingénieure qui regroupe plus de 3500 élèves, ancien·nes élèves, chercheur·euses et per­son­nels d’é­coles d’ingénieurs, ain­si que 25 organ­i­sa­tions étu­di­antes locales et nationales.

Depuis plusieurs années, les con­di­tions d’é­d­u­ca­tion se dégradent de façon alar­mante dans notre pays. C’est un des déclencheurs du mou­ve­ment lycéen actuel. Il vise à amélior­er les con­di­tions de tra­vail dans les étab­lisse­ments sco­laires, à créer des postes d’enseignant·es, de per­son­nel de san­té, d’ac­com­pa­g­ne­ment et d’ori­en­ta­tion pour combler les man­ques dans les étab­lisse­ments, à remod­el­er les emplois du temps actuelle­ment sur­chargés, à aug­menter les salaires du per­son­nel, et à rénover les bâti­ments délabrés, insalu­bres et ther­mique­ment inadap­tés.

Nous, étudiant·es ingénieur·es, soutenons ce mou­ve­ment his­torique et le rejoignons pour exiger des con­di­tions d’é­d­u­ca­tion dignes pour toutes et tous, sans dis­tinc­tions d’o­rig­ine sociale, géo­graphique, eth­nique ou de genre. 

Une répression violente et choquante comme seule réponse du gouvernement à ces demandes légitimes

Face aux reven­di­ca­tions lycéennes et étu­di­antes, le gou­verne­ment n’a eu d’autre réponse qu’une répres­sion poli­cière sans précé­dent, touchant d’abord les jeunes racisé·es et les plus pré­caires [1]. En quelques semaines, on compte déjà près de 10 000 per­son­nes placées en garde à vue, dont une majorité de mineur·es. C’est le nom­bre d’in­ter­pel­la­tions qu’a con­nu le mou­ve­ment des Gilets jaunes en un an de mobil­i­sa­tion.

Les vio­lences poli­cières ont atteint des som­mets effroy­ables, avec la muti­la­tion de plusieurs mineur·es exerçant leurs droits qui ont par­fois per­du yeux, dents, mains. Choqué·es et indigné·es, nous exi­geons dès main­tenant la fin de cette répres­sion vio­lente et une hausse mas­sive du bud­get de l’é­d­u­ca­tion, en cohérence avec les deman­des de la jeunesse.

Nous dénonçons aus­si le traite­ment médi­a­tique déval­orisant du mou­ve­ment lycéen par les médias dom­i­nants, min­imisant leurs reven­di­ca­tions et délégiti­mant leur parole, en par­ti­c­uli­er celle des quartiers pop­u­laires et des out­re-mer, par­mi les plus mobil­isés et les moins écoutés [2].

Les lycéen·nes deman­dent 10 mil­liards d’eu­ros, et on sait où les trou­ver. À l’heure où les iné­gal­ités explosent, les for­tunes de quelques-uns s’ac­cu­mu­lent par mil­liards d’eu­ros. Les action­naires de Total­En­er­gies, par exem­ple, ont engrangé 11,2 mil­liards de dol­lars de prof­its excep­tion­nels suite à la guerre en Iran et à l’aug­men­ta­tion des prix des car­bu­rants [3]. Nous revendiquons une poli­tique fis­cale plus équitable sur les très hauts pat­ri­moines et une lutte ren­for­cée con­tre l’é­va­sion fis­cale, qui per­me­t­traient de récupér­er au moins 100 mil­liards d’eu­ros pour le bud­get 2027 [4].

Au lieu de répon­dre aux deman­des de sa pop­u­la­tion, le gou­verne­ment préfère con­tin­uer de financer ses alliés du pou­voir, mil­liar­daires et multi­na­tionales qui pour­tant exploitent les gens et le vivant à tra­vers le monde. Il en résulte une dégra­da­tion con­tin­ue des con­di­tions de tra­vail du plus grand nom­bre, au prof­it d’une minorité.

Des écoles d’ingénieurs au service de la reproduction d’un modèle dysfonctionnel

Les ingénieur⋅es conçoivent et organ­isent la pro­duc­tion des sys­tèmes tech­niques, qui ont une place prépondérante dans notre société. Le sys­tème cap­i­tal­iste ori­ente les ressources vers nos for­ma­tions pour se main­tenir, bien plus que pour résoudre les rav­ages soci­aux, écologiques et économiques qu’il cause. On nous pousse au développe­ment débridé de l’IA, à la finan­cia­ri­sa­tion de l’é­conomie, au main­tien des indus­tries fos­siles, au développe­ment de l’arme­ment ou des pes­ti­cides.

Au mieux, on nous invite à tra­vailler pour une “tran­si­tion verte” d’en­tre­pris­es qui font tout pour main­tenir le mod­èle économique mor­tifère dont elles tirent prof­it. Nos for­ma­tions vont directe­ment à l’en­con­tre des enjeux aux­quels nous devons faire face. Elles imposent une vision unique, dépoli­tisée et pré­ten­du­ment neu­tre des sci­ences et tech­niques, alors que nos objets d’é­tude et de recherche sont éminem­ment poli­tiques et devraient faire par­tie du débat pub­lic.

Nos for­ma­tions sont l’e­space de la repro­duc­tion des priv­ilèges et des dom­i­na­tions. Les lycéen·nes accusent légitime­ment les poli­tiques éduca­tives néolibérales qui, en imposant une com­péti­tion entre élèves, enseignant·es et étab­lisse­ments, délais­sent les plus frag­iles, ghet­toïsent les quartiers pop­u­laires et provo­quent une explo­sion des souf­frances psy­chologiques. Les filles pâtis­sent du sex­isme et des stéréo­types dès le pri­maire, en par­ti­c­uli­er en math­é­ma­tiques. Elles représen­tent moins d’un tiers des élèves dans nos écoles mar­quées par les dis­crim­i­na­tions de genre et les vio­lences sex­istes et sex­uelles.

La pop­u­la­tion y est égale­ment presque exclu­sive­ment blanche et les enfants d’ou­vri­ers ont dix fois moins de chances d’y accéder que les enfants de cadres supérieurs [5]. Les frais de sco­lar­ité, que le gou­verne­ment cherche à aug­menter, accentuent cette sélec­tion par l’ar­gent. Nous revendiquons un finance­ment et un accès équitable aux for­ma­tions de l’en­seigne­ment pub­lic.

Des alternatives à construire en s’organisant collectivement

Nos for­ma­tions offrent l’op­por­tu­nité de pren­dre con­science des urgences sociales et écologiques, mais des entre­pris­es aux mod­èles dépassés et néfastes captent nos pro­fils. Elles représen­tent les seuls débouchés pour la plu­part des élèves, qui délais­sent ces con­sid­éra­tions pour une sit­u­a­tion pro­fes­sion­nelle con­fort­able. Pour tra­vailler au ser­vice de toutes et tous et pour une planète viable, les oppor­tu­nités sont rares, dans des secteurs aujour­d’hui sous-financés. Pour­tant, nos for­ma­tions devraient nous per­me­t­tre d’œu­vr­er pour un autre pro­jet de société.

Nous pou­vons repren­dre le pou­voir de choisir quel avenir nous voulons col­lec­tive­ment dessin­er. Nous appelons les étudiant·es ingénieur·es, les ingénieur·es en poste, la jeunesse et l’ensem­ble de la pop­u­la­tion à con­tin­uer de se révolter con­tre ce gou­verne­ment et de s’or­gan­is­er durable­ment pour faire pres­sion sur les intérêts économiques qui nous enfer­ment, en suiv­ant la voie mon­trée par les lycéen·nes.

[1] Sur la répres­sion du mou­ve­ment lycéen et ses biais racistes et clas­sistes : Reporterre, 1^er octo­bre 2026, https://reporterre.net/Trop-jeunes-pour-se-faire-ecouter-assez-grands-po…
[2] Temps con­sacrés aux dif­férentes sous-thé­ma­tiques du mou­ve­ment lycéen dans les JT de France 2 du 28 sep­tem­bre au 1^er octo­bre : « 75% du temps a été con­sacré au traite­ment des “vio­lences” et aux dégra­da­tions matérielles, con­tre 8% aux reven­di­ca­tions. », Acrimed, 2 octo­bre 2026, https://www.acrimed.org/Au-JT-de-France-2-poubelles-brulees-partout
[3] Source : Le Monde, 23 juil­let 2026, https://www.lemonde.fr/economie/article/2026/07/23/totalenergies-engrang…
[4] Source : Attac France, 2026, https://france.attac.org/nos-publications/notes-et-rapports/article/plan…
[5] Source : Obser­va­toire des iné­gal­ités, 2021, https://www.inegalites.fr/Les-milieux-populaires-largement-sous-represen…

Sign­er la tri­bune

Organ­i­sa­tions sig­nataires : Col­lec­tif EIES, Ingénieurs Sans Fron­tières, Ingé·e·s Sans Frais, ISF Besançon, ISF Toulouse, Cen­trale­Supélec en lutte, Poly­tech­nique en lutte, Sol­idaires étudiant·es AgroParis­Tech, Coor­di­na­tion des luttes de Poly­tech Nantes, ALTE2S, ISF Stras­bourg, Syn­di­cat Rhinocéros, Centralien.ne.s de Lyon en lutte, Sol­idaires Étu­di­ant-e‑s Nantes, CRI Col­lec­tif Reven­di­ca­tions Ingénieures, ISF ReSET, Mou­ve­ment Agri­men­taire pour Demain (MAD), Syn­di­cat des élèves des Ponts, Cen­trale Nantes en Lutte, Étudiant·es mobilisé·es aux Mines Paris, Groupe d’ac­tion ChimieParis insoumise, Agro­Toulouse en lutte, Syn­di­cat Supaéro Étu­di­ant, Green­SAT, Agro Mont­pel­li­er en lutte

Écoles avec le plus de sig­nataires indi­vidu­els :

• INSA Lyon : 300+
• AgroParis­Tech : 300+
• Insti­tut Agro Rennes-Angers : 200
• Cen­trale­Supélec : 150+
• Insti­tut Agro Mont­pel­li­er : 150+
• Ecole poly­tech­nique : 150+
• Arts & Métiers : 150
• Cen­trale Lyon : 100+
• ENSEEIHT : 100+
• ISAE-SUPAERO : 100+
• Cen­trale Nantes : 100

(plus de 100 écoles d’ingénieurs représen­tées au total)