École numérique : on arrête tout et on réfléchit ! Débat à Villeurbanne le 22/02

Logo du Col­lec­tif CoL­INE

Par­ents, profs, inqui­ets ou con­va­in­cus… venez échang­er (sans écran) de ce qui prend (presque) toute la place dans le quo­ti­di­en à l’école (comme dans le reste de la société)

same­di 22 févri­er à 20h,
au : Vil­lage ver­ti­cal, 3 rue Ter­racher
69100 Villeur­banne – Maisons-Neuves

“Beau­coup de par­ents d’élèves s’in­ter­ro­gent sur la péné­tra­tion du numérique à l’é­cole sous ses divers­es formes (Pronote, Par­cour­sup, manuels numériques…). Ces nou­veaux usages peu­vent être appré­ciés mais aus­si subis.

  • Garan­tis­sent-ils que l’élève reste au cen­tre du sys­tème édu­catif ?
  • Com­ment changent-ils la place des par­ents ?
  • Et quels sont leurs effets sur la cohé­sion et les sol­i­dar­ités qui sont la con­di­tion pour que l’é­cole rem­plisse ses mis­sions ?”

s’interroge la FCPE.

“Le numérique et la mul­ti­pli­ca­tion des écrans ont bous­culé la société dans son ensem­ble, à com­mencer par les enfants et les ado­les­cents. De la cham­bre à couch­er au salon en pas­sant par les
moyens de trans­ports, les écrans sont omniprésents”, nous rap­pelle le Pacte Smart­phone, qui s’engage pour que l’accès au pre­mier smart­phone ne se fasse pas avant le lycée.

“Aujourd’hui le numérique est partout à l’école. Tableaux inter­ac­t­ifs, com­mu­ni­ca­tion via les ENT, exer­ci­ces en ligne sur Moo­dle, exposés sur Pow­er­point, MOOC comme sup­ports aux cours, ori­en­ta­tion sur des plate­formes, et livres rem­placés par des manuels numériques : l’école se dématéri­alise. C’est mod­erne. Mais est-ce mieux ? Ce serait pour­tant la seule ques­tion à pos­er.
L’école accom­plit-elle mieux ses mis­sions ? Nos enfants appren­nent-ils mieux, sont-ils plus per­for­mants, plus épanouis ? Pour nous par­ents la réponse est non” affirme CoL­INE, Col­lec­tif de Lutte con­tre l’In­va­sion Numérique de l’É­cole.

“A l’occasion de l’annonce de la mise en place des groupes de niveau, pudique­ment devenus « groupes de besoins », nom­breux sont les par­ents et enseignants qui se sont mobil­isés con­tre ce tri
social assumé. Néan­moins, un angle mort pour­tant décisif et struc­turant, demeure : celui du rôle joué par le numérique, dans l’éducation nationale en général et dans les dernières réformes en
par­ti­c­uli­er” analyse le col­lec­tif de Beauchas­tel con­tre l’école numérique.

soirée 22 févri­er Villeur­banne – école numériqueTélécharg­er

Autres réflex­ions sur la numéri­sa­tion de l’é­d­u­ca­tion

Édu­ca­tion nationale : there is no IA-alter­na­tive ? (02÷2025)

L’éducation face au ver­tige de l’intelligence arti­fi­cielle (02÷2025)

Numérique pour l’é­d­u­ca­tion 2023–2027 : la vision stratégique d’une poli­tique publique partagée (02÷2025)

Neu­rotech­nolo­gies : les cerveaux de nos enfants sont-ils sous sur­veil­lance ? (02÷2025)

Rap­port IA n° 3 – IA et édu­ca­tion : accom­pa­g­n­er les développe­ments en cours (Rap­port séna­to­r­i­al, 10/2024)

Un numérique maîtrisé : les man­dats du SNES-FSU (09÷2024)

L’école au XXIᵉ siè­cle, espace d’émancipation ou de con­trôle ? (08÷2024)

Ate­lier : pour un statut d’ob­jecteur du numérique dans l’Éducation Lors de notre con­ven­tion de 09/2023, ce texte a été repris par LDC Lutte de Class­es – édu­ca­tion de l’a­cadémie de Greno­ble

Intel­li­gence arti­fi­cielle en édu­ca­tion – De la mis­sion à la démis­sion sociale : replaçons l’humain au cœur de l’enseignement (Fédéra­tion nationale des enseignantes et des enseignants du Québec, 05/2023)